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Enseñanza para la comprensión: concepciones y prácticas pedagógicas

Salamanca Diaz, Sonia Yanneth (2017) Enseñanza para la comprensión: concepciones y prácticas pedagógicas. Maestría thesis, Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá.

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Resumen

En el presente informe de investigación presento dos estudios de caso realizados con docentes de una institución educativa pública de Bogotá, dirigidos a describir las concepciones que se pueden dar sobre el marco conceptual que sustenta pedagógicamente el trabajo de los docentes de la institución, la Enseñanza para la Comprensión (EPC) (Stone-Wiske, 1999), También describo las prácticas pedagógicas de los docentes participantes y analizo la(s) forma(s) en que éstas concepciones se relacionan o no con las prácticas pedagógicas que los docentes llevan a sus aulas de clase. Como resultado final discuto la consistencia entre prácticas y concepciones y la relación entre ambas y la teoría que constituye la EPC y lo que se exige de la aplicación de la EPC desde la institución. Los datos que analizo provienen de entrevistas semiestructuradas, entrevistas de profundización, observaciones de clases de los docentes y la revisión de los planes de aula en los que cada docente registra los elementos de la EPC que trabajan en cada periodo académico.

Tipo de documento:Tesis/trabajos de grado - Thesis (Maestría)
Colaborador / Asesor:Ordoñez Ordoñez, Claudia Lucia
Información adicional:Magíster en Educación
Palabras clave:Enseñanza para la comprensión, Práctica pedagógica, Concepciones de maestros, relación entre concepciones y prácticas pedagógicas
Temática:3 Ciencias sociales / Social sciences > 37 Educación / Education
Unidad administrativa:Sede Bogotá > Facultad de Ciencias Humanas
Código ID:60633
Enviado por : Sonia Yanneth Salamanca Díaz
Enviado el día :30 Noviembre 2017 20:31
Ultima modificación:30 Noviembre 2017 20:31
Ultima modificación:30 Noviembre 2017 20:31
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