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Literacidad crítica y enseñanza comunicativa: brechas e intersecciones

Machado de Almeida Mattos, Andréa and Modesto Valério, Kátia and Festino, Cielo (2014) Literacidad crítica y enseñanza comunicativa: brechas e intersecciones. MATICES EN LENGUAS EXTRANJERAS; núm. 5 (2011); 66-91 Matices en Lenguas Extranjeras; núm. 5 (2011); 66-91 2011-1177 .

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URL oficial: http://revistas.unal.edu.co/index.php/male/article...

Resumen

Este artículo tiene como objetivo suscitar reflexiones sobre los puntos de contacto y las diferencias entre la enseñanza comunicativa, ampliamente difundida en Brasil, y la Literacidad Crítica recientemente propuesta por las Nuevas Orientaciones Curriculares para la Enseñaza Secundaria en este país. En primer lugar, se realiza una lectura crítica de las tradiciones teóricas que dan origen a las dos modalidades de enseñanza, abordando sus conceptos principales. Luego, se discuten algunos aspectos que aproximan a los dos enfoques, como también, otros que los separan. Queremos enfatizar que las dos concepciones de enseñanza, aunque diferentes en muchas de sus propuestas, no son incompatibles sino complementarias. Finalmente, se expone un ejemplo de actividad integrada que tiene como objetivo conciliar los deseos de ambas.

Tipo de documento:Artículo - Article
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Unidad administrativa:Revistas electrónicas UN > Matices en Lenguas Extranjeras
Código ID:42681
Enviado por : Dirección Nacional de Bibliotecas STECNICO
Enviado el día :13 Septiembre 2014 09:53
Ultima modificación:29 Enero 2015 15:18
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