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Inequidades en salud comunicativa: el caso del aprendizaje inicial de la escritura

Benítez-Camargo, Luisa Fernanda and Arias-Velandia, Nicolás and Flórez-Romero, Rita (2012) Inequidades en salud comunicativa: el caso del aprendizaje inicial de la escritura. Journal of Public Health; Vol. 14, núm. 2s (2012); 46-57 Revista de Salud Pública; Vol. 14, núm. 2s (2012); 46-57 0124-0064 .

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URL oficial: http://revistas.unal.edu.co/index.php/revsaludpubl...

Resumen

Objetivos Establecer similitudes y diferencias entre los desempeños de niños en jardines infantiles de estratos socioeconómicos altos (4 y 5) y estratos socioeconó­micos bajos (1 y 2) en escritura como manifestación de inequidad en la salud comu­nicativa de los niños preescolares.  Procedimientos Se compararon los rendimientos en las tareas de la Evaluación de Escritura Inicial y Emergente (ESEMER) en edad (3, 4 y 5 años) y estratos socio­económicos (altos o 4 y 5, y bajos o 1 y 2) en 223 niños.Resultados destacados La escritura como notación se correlacionó con la edad de los niños, la escritura como estilo de discurso mostró diferencias entre los estratos altos y bajos, y la escritura como modo de producción se correlacionó con la edad y con el estrato socioeconómico.Principales conclusiones La escritura como estilo de discurso es más rica en los estratos altos que en los bajos y también varía entre los jardines infantiles de estrato alto. Estas diferencias se deben a inequidad en la salud comunicativa de los niños participantes, reflejada en sus niveles de acceso al conocimiento significativo de la escritura.

Tipo de documento:Artículo - Article
Palabras clave:Desigualdades en la salud, barreras de comunicación, escritura manual, preescolar
Unidad administrativa:Revistas electrónicas UN > Revista de Salud Pública
Código ID:35147
Enviado por : Dirección Nacional de Bibliotecas STECNICO
Enviado el día :01 Julio 2014 18:50
Ultima modificación:18 Agosto 2014 20:59
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