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La interactividad en la construcción del conocimiento escolar

Gutiérrez-Giraldo, Martha Cecilia and López-Isaza, Giovanni Arturo (2012) La interactividad en la construcción del conocimiento escolar. Revista Innovar Journal Revista de Ciencias Administrativas y Sociales; Vol. 21, núm. 41 (2011) 2248-6968 0121-5051 .

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URL oficial: http://revistas.unal.edu.co/index.php/innovar/arti...

Resumen

el trabajo presenta resultados parciales de una investigación con estudio de casos, en elque se identifican y analizan, desde el constructivismo sociocultural y lingüístico, procesos de interactividaden ciclos de indagación realizados por estudiantes y docentes de la educación básica en lasciencias sociales. Un caso es desarrollado en un escenario educativo convencional, con comunicacióncara a cara, y el otro, en uno híbrido o bimodal, con interacción cara a cara y apoyo de foros virtuales.en los resultados, se identifica en los dos escenarios siete tipos de segmentos de interactividad, sobresaliendolos de conversación (entre profesores, entre estudiantes y entre profesores y estudiantes),que corresponden a “tipos de intercambios comunicativos”. en el escenario presencial predominan losintercambios de diálogo triádico, que corresponden a prácticas guiadas por los docentes con participaciónde los estudiantes. los intercambios comunicativos de construcción conjunta, que aumentanpaulatinamente durante ambos ciclos principalmente en los foros virtuales asíncronos, se relacionancon prácticas cooperadas entre profesores y estudiantes, que facilitan ajustes individualizados de lasayudas educativas y procesos interactivos que favorecen el desarrollo del pensamiento reflexivo. en elcaso híbrido, el uso de herramientas tecnológicas digitales (foros virtuales asíncronos) es periférico,posiblemente por falta de formación docente para convertir las tecnologías en ayudas amplificadorasen los procesos de construcción conjunta del conocimiento.

Tipo de documento:Artículo - Article
Información adicional:El autor cede los derechos de publicación a la Escuela de Administración de Empresas y Contaduría Pública de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Colombia. El artículo no puede aparecer en ningún medio masivo de comunicación sin la autorización expresa de la Escuela de Administración de Empresas y Contaduría Pública. NOTA: El envío de los artículos no obliga al comité editorial de INNOVAR a realizar su publicación. Revista INNOVAR, Facultad de Ciencias Económicas, edificio 238, aula 06, Ciudad Universitaria. Correo electrónico: revinnova_bog@unal.edu.co
Palabras clave:interactividad, tiC, conocimiento escolar, innovación pedagógica, intercambios comunicativos, diálogo triádico, monólogo docente, construcción conjunta., I21, 031, I28.
Unidad administrativa:Revistas electrónicas UN > Revista Innovar Journal Revista de Ciencias Administrativas y Sociales
Código ID:35128
Enviado por : Dirección Nacional de Bibliotecas STECNICO
Enviado el día :01 Julio 2014 18:38
Ultima modificación:18 Agosto 2014 20:59
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