Escudo de la República de Colombia
Sistema Nacional de Biliotecas - Repositorio Institucional Universidad Nacional de Colombia Biblioteca Digital - Repositorio Institucional UN Sistema Nacional de Bibliotecas UN

A framework to understanding motivation in the tesol field

Bastidas Arteaga, Jesús Alirio (2009) A framework to understanding motivation in the tesol field. PROFILE Issues in Teachers' Professional Development; Vol. 7, núm. 1 (2006): PROFILE 7, NO.1. Issues in Teachers’ Professional Development; 147-159 PROFILE Issues in Teachers' Professional Development; Vol. 7, núm. 1 (2006): PROFILE 7, NO.1. Issues in Tea .

Texto completo

[img]
Vista previa
PDF
76kB

URL oficial: http://revistas.unal.edu.co/index.php/profile/arti...

Resumen

TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages) is a field that receives the contribution of various disciplines to support its theoretical and practical foundations. In this paper, the author presents an overview of the approaches used to conceptualize motivation in psychology and apply it to TESOL. Then, a selected number of factors or dimensions of the achievement motivation construct, identified in the research about motivation in cognitive psychology, are highlighted. Based on the previous dimensions, some practical and research implications are suggested to be applied in the area of motivation to learn a second (SL) or foreign language (FL). Finally, the author supports the need to conceptualize motivation, not only from a cognitive view, but most importantly, from a socio-constructive approach, especially in the TEFL context. Key words: TESOL, disciplines, approach, conceptualize, dimension, achievement motivation, construct, cognitive, implication, second language, foreign language, socio-constructive, TEFL La “Enseñanza del Inglés a Hablantes de Otras Lenguas” (TESOL) es un área que recibe la influencia de diferentes disciplinas, las cuales han contribuido a sustentar sus planteamientos teóricos y prácticos. En este artículo, el autor presenta los enfoques que se han utilizado para definir la motivación en psicología y que se han aplicado al campo de TESOL. A continuación se destaca un número selecto de factores o dimensiones del constructo de motivación de logro identificado en la investigación sobre motivación realizada en psicología cognitiva. Con base en estas dimensiones, se sugieren algunas implicaciones prácticas e investigativas que se podrían aplicar en el área de la motivación para el aprendizaje de una segunda lengua o de una lengua extranjera. El autor, finalmente, sustenta la necesidad de que la motivación se conceptualice fundamentalmente con base en una perspectiva socio-constructivista y no únicamente desde la visión cognitiva, especialmente en el contexto de la enseñanza del inglés como lengua extranjera (TEFL)

Tipo de documento:Artículo - Article
Información adicional:This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia License.
Palabras clave:TESOL, TEFL, Disciplines, approach, conceptualize, dimension, achievement motivation, construct, cognitive, implication, second language, foreign language, socio-constructive
Unidad administrativa:Revistas electrónicas UN > PROFILE Issues in Teachers' Professional Development
Código ID:16145
Enviado por : Dirección Nacional de Bibliotecas STECNICO
Enviado el día :25 Junio 2014 00:20
Ultima modificación:19 Agosto 2014 02:58
Ultima modificación:19 Agosto 2014 02:58
Exportar:Clic aquí
Estadísticas:Clic aquí
Compartir:

Solamente administradores del repositorio: página de control del ítem

Vicerrectoría de Investigación: Número uno en investigación
Indexado por:
Indexado por Scholar Google WorldCat DRIVER Registry of Open Access Repositories OpenDOAR Metabiblioteca BDCOL OAIster Red de repositorios latinoamericanos DSpace BASE Open archives La referencia Colombiae Open Access Theses and Dissertations Tesis latinoamericanas CLACSO
Este sitio web se ve mejor en Firefox